Para os diretores, o maior desafio atual é conciliar a burocracia do dia-a-dia da escola com os avanços pedagógicos.
Carlos Henrique Alves é pedagogo de formação e trabalhou como professor durante dez anos. No ano passado, resolveu encarar um desafio ainda maior do que uma sala de aula cheia de jovens: candidatou-se a uma vaga de diretor na rede estadual de Minas Gerais. Passou no concurso e, em julho, assumiu o cargo na EE Barão do Rio Branco, em Belo Horizonte. Mal chegou, percebeu que não basta ficar trancado na sala resolvendo problemas administrativos – é preciso fazer a escola funcionar cada vez melhor. “A primeira coisa que me chamou a atenção foram os maus desempenhos dos alunos tanto na Prova Brasil como no Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública, em Matemática e em Língua Portuguesa.” Assim, logo tratou de elaborar, em conjunto com a equipe pedagógica, um plano de trabalho para todas as classes. Ele cobrou da coordenação e professores o planejamento de atividades extraclasse para reforçar os conteúdos básicos e acompanhou algumas aulas para se aproximar dos alunos e verificar o andamento do projeto. “Ao longo do segundo semestre, foi visível o aumento gradual do interesse dos estudantes. Muitos dos que tinham tudo para serem reprovados conseguiram se recuperar e estão começando as aulas agora, em 2008, num novo patamar”, comemora. Carlos Henrique Alves percebeu rapidamente que seu papel é exatamente este: o de líder da escola, alguém capaz de definir metas e motivar todo o grupo para alcançá-las e crescer continuamente.
Observar todas as normas do sistema educacional pode tirar o foco das questões pedagógicas e da rotina de professores e funcionários, mas isso não é desculpa. O bom diretor não é aquela figura estranha e distante que só aparece para ditar regras e resolver problemas. Daí a importância de fazer uma análise apurada dos pontos fortes e fracos da escola, além de saber ouvir e observar o que acontece à sua volta. Esse é o caminho para montar um bom plano de ação, discutido com todos de forma clara e objetiva, e que seja viável. E é também o melhor caminho para envolver a equipe.
As características do bom gestor
O bom diretor escolar...
* Domina os aspectos jurídicos e normativos que regem os sistemas de ensino no país.
* Conhece o projeto pedagógico da escola e sabe apontar suas fraquezas e seus pontos fortes.
* Reconhece o papel de cada membro da escola e tem o objetivo de melhorar todas as instâncias de trabalho.
* Atua como modelo para a equipe dando o exemplo de novas práticas.
* Tem como princípio a gestão democrática e participativa.
* Cria um sistema de comunicação e prestação de contas eficiente.
Veja mais exemplos de bons gestores escolares na edição da Revista Nova Escola de Março 2008.
